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回避性训练例如听故事要听出人物有哪些

时间:2019-02-26来源:未知 作者:admin点击:
好多家长烦恼,老师反映自己孩子上课注意力不集中,经常错过讲课重点。看孩子笔记,记的只是些鸡毛蒜皮,或者干脆一片空白。于是,家长就苦口婆心地教导孩子,一定要认真听讲,不要开小差。孩子就比较委屈,说,我没有开小差啊!家长就会恼火,事实就摆在面

  好多家长烦恼,老师反映自己孩子上课注意力不集中,经常错过讲课重点。看孩子笔记,记的只是些鸡毛蒜皮,或者干脆一片空白。于是,家长就苦口婆心地教导孩子,一定要认真听讲,不要开小差。孩子就比较委屈,说,“我没有开小差啊!”家长就会恼火,事实就摆在面前,还不承认错误,还要狡辩?其实,真相往往是孩子们真的用心在听讲,只是不会听,听不懂别人说话的重点。

  说明还是说服?让自己明白什么还是让自己去做什么?让自己去做什么是直接指令的还是让自己去领悟的?

  听懂说话人的目的是会听的第一要素,若是听不出来这一点,交流就完全不在一条轨道上。

  每个人说话都会围绕一个中心来展开,如果总是东拉西扯,说八竿子也打不着的话,那就会让听话人摸不着头脑。家长要告诉孩子,要注意听说话人一直强调,反复重申,紧抓不放的那些东西。还要思考说的东西值不值得用心,需不需要记忆甚至记录?别人说的东西自己感兴趣吗?哪些地方有趣呢?哪些地方一点也不喜欢听呢?

  比如听故事要听出人物有哪些,谁是主人公?故事是怎么发生的、怎么发展的、怎么结束的?主人公跟谁有冲突,采用什么行动解决了问题?故事是什么时间、在哪里、因为什么发生的?主人公的过去怎么样?现在、将来呢?

  听道理要听出观点来,说话人对某件事、某个人下了一个什么结论?他有什么理由和证据?还有就是要听出说话人的言外之意,他说的话有没有什么隐含的意思?听出说话者的感情,他是赞成还是反对,是歌颂还是嘲讽,是喜欢还是讨厌?

  要告诉孩子,这一点特别重要。不管是读书还是听人说话,都要有意识地与自己联系起来,看别人说的对自己有什么好处?对自己有什么坏处?怎么抓住和运用这些有用的东西?怎么回避或改掉这些不好的毛病?

  只需要一个方法来检验,就是看孩子能否做到完整复述。家长可以开展一些针对性的训练,比如每天只要跟孩子说话,就有意识按照问题清单,让孩子逐条复述。及时分析出现偏差的原因,再一起寻找解决的可靠办法。除此之外,还可以在孩子进行文本阅读、观看电影电视、收听新闻时,以上述的6个问题来进行训练。返回搜狐,查看更多

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